材哥的痞客筆記本

國中活化教學 江海韻讓學生找到自我價值

作者： 陳國維 | 國立教育廣播電台 – 2012年10月26日 下午7:15

上課上到讓學生充滿期待，臺北市立龍門國中綜合活動領域老師江海韻，從事教職工作快30年，他以各種貼近生活的教學方式，讓學生從中學到做人做事的道理，進而找到自我價值，而這個價值絕不是建立在考試的分數上。

「明天有綜合課，Yes！我可以放鬆一下！」臺北市龍門國中915班蔣明翰，講起8年級對江海韻老師的上課印象，滿是收穫與開心的回憶。江海韻（圖前排右四）表示，綜合活動領域是一門相當生活化的學科，但是無論他採取什麼教學方法，都是希望孩子擁有3項能力，就是如何與別人相處、面對事情的態度以及解決問題的能力。

他說，你跟人相處的好，基本上，看事情的態度就不會那麼悲觀；不會悲觀，能力自然就會上來；有能力，就愈會知道怎麼跟別人相處，三者循環相扣。

因此，他在課堂上時常採用「任務單」和「達人教學法」，學生拿到任務單，為了要達成目標，常常可以找到很棒的解決問題方式；至於「達人教學法」，江海韻笑稱它是「直銷法」，像在烘焙課程，老師先教好幾位「達人」學生，再由達人們教其他同學，而且每一個學生只能擔任一種達人，讓人人都有當「小老師」的機會，最後彼此分享學習成果，「達人」學生甚至會比老師，還在意受教學生的學習成效，讓「教」與「學」緊密結合。

江海韻也會告訴學生，生活中的大小事，不會一件件照順序來，因此，他教孩子要能辨別每樣事情的輕重緩急，做合理的時間分配。江海韻的教學信念，現在成為國中活化教學的典範。

在家帶孩子，值得的投資

《親子天下》 更新日期:2011/06/24 10:36


作者：黃瑽寧


小嬰兒只會吃喝拉撒睡，誰照顧都一樣？研究顯示，一歲之前愛哭、不睡、也不愛吃的寶寶，與行為偏差有強烈相關；這意味著初生兒與主要照顧者的親密關係，是未來行為的重要關鍵。可別再認為在家帶小嬰兒是不值錢的「粗工」！


許多家長和我反映：「小嬰兒才這麼小，不就是把屎把尿的粗工，孩子長大了也不記得我的辛勞。還不如等他們大一點再來花時間陪伴，是不是比較值得呢？」關於這個問題，我從國際知名的醫學期刊《兒童疾病檔案》（Archives of Disease in Childhood）四月號，找到了答案。


大約有二○％的嬰兒，在一歲前會有一些難養育的問題：過度的哭泣、睡眠失調、餵食問題等等。這些嬰兒常常表現出焦躁、不安，對於改變無法適應：比方說半夜醒來之後就很難再入睡，或無法接受新的食物。我相信許多家長都曾經歷過這些麻煩事。


雖然這些難養育的問題可能只是暫時的，然而有些孩子長大，這些行為並沒有隨著年齡消失。令人驚訝的是，研究者發現如果嬰兒表現出多種難養育的行為，將直接導致兒童期的行為偏差。


瑞士巴塞爾大學（University of Basel）的學者綜合過去二十年的研究，蒐集了二十二篇文獻，從一九三五名嬰兒的資料加以分析，試圖找出難養育的嬰兒與行為偏差兒童之間的關係。


所謂難養育的嬰兒包括哭、睡、吃三大型態：比如說嬰兒時常無緣無故的用力大哭，且難以安撫，尤其是三個月大後還有這種情形；或寶寶不容易入睡，六個月以上仍無法睡過夜；還有不肯吃東西、嘔吐、食量很小、吞嚥困難等問題。


至於長大後的行為偏差兒童則包括三大類：注意力不足過動症（ADHD），內化行為偏差（Internalising behaviour）、以及外化行為偏差（Externalising behaviour）。注意力不足過動症的定義大家應該都很了解了；而焦慮、憂鬱、退縮等等是屬於內化行為偏差；攻擊、破壞、霸凌、暴怒等等則是屬於外化行為偏差。


研究顯示，一歲之前難養育的嬰兒，與長大之後的外化行為偏差有強烈的相關，而與注意力不足過動症和內化行為偏差則有中度到弱相關。難養育的行為以莫名的哭鬧最為重要，與上述三種行為異常都有關聯；睡眠障礙則與注意力不足過動症較有相關。雖然過去的研究認為，三個月以內的嬰兒哭鬧與兒童的行為偏差並無關聯；但是這篇研究顯示，即便是三個月以內，仍然有某種程度的影響。


如何解讀這樣的關聯性呢？當然基因本身的確扮演部分的角色。然而，大部分的專家都認為，初生嬰兒在這一年當中，與主要照顧者的親密關係；嬰兒所學習到的氣質，以及理性認知的建構，才是更重要的關鍵。這也可以解釋某些行為偏差的孩子，從家庭背景都可以找出一些蛛絲馬跡，比如說單親、隔代教養、照顧者本身情緒不穩定等等。


因此，照顧小嬰兒不只是把屎把尿而已，而是培養孩子未來行為模式的關鍵時期。如果嬰兒有難養育的問題，不應該怪罪於嬰兒本身，而是積極尋求幫助，找出癥結來改善父母自己與嬰兒的互動模式。


俗語說：「三歲看到大」，這篇橫跨二十年的研究告訴我們不只如此，根本就是「一歲看到大」。身心健康的照顧者，所帶出來的嬰兒不但有氣質又能溝通，他們未來的身心發 展也都是穩定而健康的。還有誰敢再說在家帶小嬰兒是不值錢的「粗工」呢？(本文作者為馬偕醫院小兒感染科主治醫師)

孩子當寵物養 績優教師嘆

2010/09/26 14:32:31    
（中央社記者夏念慈高雄縣26日電）

高雄縣績優幼教老師今天在縣府接受表揚，有的受獎者感嘆家長把孩子當寵物養，家庭教育功能弱化，幼童自理能力差；有的談到剛歷經凡那比風災，教具全毀，百感交集。


高雄縣今年遴選績優公私立幼稚園、托兒所教師共99人，在教師節前公開表揚。今天的表揚活動中，不少受獎人偕伴攜子出席，氣氛熱鬧溫馨。


56歲的何海姍服務35年，最資深，今年8 月才從鳳山市忠孝國小附設幼稚園退休。她說，領獎讓她幼教生涯有了完美的句點，她要當終生幼教志工，蒐集市售幼教教材，重新編寫，作為送給孫子女最好的出生大禮。


她也感慨地說，現在的家長把孩子當寵物養，溺愛過了頭。她指出，小朋友生活自理能力變很差，不少幼稚園小班新生不會自己穿鞋襪，也不會刷牙，有的甚至上廁所還得先由阿嬤抱上馬桶才會尿，所以新生入學2個月內，老師只要教會孩子生活自理基本能力，就很棒了。


何海姍認為，家庭教育幼兒的功能弱化了，幼教老師接手首重生活教育教導，智識教育只須教會孩子基礎閱讀能力，引導孩子樂於接觸文字即可，其餘讀、寫、算等能力培養應交由小學老師負責，幼教老師做太多反而是害人。


有16年教學經驗的施美娟是凡那比颱風受災戶，她花了10多年完成的100 多件自製教具被洪水所毀，想到那夜驚恐與損失，她說，「領獎心情在欣慰之餘，仍會隱隱作痛。」


施美娟說，昨天與丈夫、3 個女兒在家舀水清理環境，舀出24桶污水，看到滿屋子泡爛的教具，真的是欲哭無淚，轉念之餘，也感謝國軍協助，讓她全家平安相守。990926

一綱要唸幾本？關鍵在家長觀念要變

《中廣新聞網》2010/07/28 09:05

「一綱要唸幾本？關鍵在家長觀念要變」 （程平報導）


教改推動十年來，教育部採用「一綱多本」的政策，到底是帶給學生更多元的思考，還是增加學生的負擔?台北市長郝龍斌在上任後，看到一綱多本不但沒有減輕學生負擔，卻會增加家長經濟上的支出，因此郝龍斌說，他家中有三個小孩，從國小到高中的每一本教科書他都看過，發現各版本的差距大約只有5%，不過由於大家會擔心因為基測錯一題就上不了第一志願，所以就為了那5%，需要多花二到三倍時間與金錢，而這也就是他要推動「一綱一本」的主要原因，因為要教材要多元，課本不用多元。（t）


各版本相差的5%，真的會是基測成績好壞的關鍵？中華民國教育改革協會常務理事丁志仁說，依據教育部的統計資料，基測考題一定是每本都有的才考，因此不用陷入每本都讀的迷思。（t）


丁志仁也說，一綱多本是國際潮流，連日、韓、大陸升學壓力更大的國家，都是這樣做；全國家長團體聯盟副理事長吳福濱也擔心，孩子只唸一本書，會被訓練成奴才。（t）


就是由於選書爭議各方意見分歧，國教司長楊昌裕表示，未來針對國民教育法的修正，教育部計畫要明定九年一貫課綱由國家訂定，但是國中小是由「學校選書」還是「區域選書」，則是由各地方政府自訂辦法。（t）


教育部修法的方向，似乎就是在幫北市府的政策做解討，丁志仁更質疑，國民教育法修法後，會讓一綱一本的爭議，從國中擴大到國小，從考科擴大到非考科，更會擴大到全國。（t）


不管一綱要幾本，各方的出發點，都是希望孩子能減輕壓力，多元學習，不要讀死書，不過如果家長的觀念不改變，仍然堅持唯有讀書高，那不管再怎麼改，「背多分」的讀書方式，都不會變。

少子衝擊 30年來147校廢校

《中時電子報》 2010/07/28 14:35

少子化衝擊，從民國70年到現在，全國共有147所學校裁撤或併校，尤其在90到98年間，嘉義縣被裁併校最多、共47所。為了讓校園閒置空間活化再利用，越來越多分校開始轉型成特色遊學景點、或自然生態中心。(陳映竹報導)


根據教育部統計，近30年來，各縣市因裁併校而廢校有147校，教育部次長陳益興指出，縣市分布以嘉義縣的學校最多，有47校被裁併，台南縣25所、屏東縣23所。147校當中，有119校的閒置校舍活化再利用，轉型為觀光休閒空間、生態遊學中心或是住宿型中途學校。


像是嘉義縣的下楫國小鰲鼓分校，鄰近鰲鼓濕地，轉型為東石鄉自然生態展示館，並結合各式藝術展覽，成為了學校戶外教學熱門景點，每月平均吸引一、兩千人前來參觀。


目前全國有五所學校正進行活化，教育部建置「校園活化再利用資訊交流平台」，提供成功案例以及更多未活化校舍的資訊，希望集結更多人的力量，展現閒置校園新風貌。

研究：學童每天少睡一小時，大腦認知發展晚兩年

《親子天下雜誌》2010/02/26 12:12
 
新學期方始，你家孩子是不是又出現每天睡不飽的狀況？英國《每日郵報》最新一篇報導指出，學齡兒童睡眠不足，將導致大腦功能無法彌補的損害。以認知能力為例，每天晚睡一小時的學童，其認知發展會比同齡孩子落後兩年。專家更指出，青少年長時間的睡眠不足，也有可能引發情緒暴躁、憂鬱、酗酒等行為問題。

也許家長不免納悶：如果孩子睡得好，就算少睡一點，影響真的有這麼大嗎？答案是，睡眠的質和量同等重要。特拉維夫大學艾維‧索丹博士指出，睡眠量的些微差距，確實對孩子的學習力造成極大的影響。睡眠不足不但有礙學童的大腦發展，也連帶降低學業表現、情緒管理，並且造成過胖、注意力不集中等問題。

從生理發展的角度來看，直到二十一歲為止，大腦都處於發育成熟階段，且多半是在睡眠中進行的。專家呼籲，正值成長期的學童，每日至少要睡飽九個小時以上。然而，和三十年前的孩子相比，現在的國中小學童平均每晚少睡一小時。半數國小學童在上學日的睡眠時間都不滿七小時；課業壓力大的國中生更不用說，平均睡眠時間只有六小時。

面對永遠睡不飽的孩子，家長應先檢視以下幾個因素：是否過度安排活動、功課太繁重、家庭作息過於鬆散，或沉溺電視電玩的誘惑。此外，為了讓孩子建立良好的睡眠習慣，專家還提供幾個實用技巧：

1. 實施睡前儀式：針對年紀小的孩子，爸媽可運用床邊故事、背部按摩、泡澡等靜態活動，營造愉快正面的家庭氛圍，幫助孩子建立固定的睡前作息。

2. 列出睡前檢查表：針對大一點的孩子，爸媽可設計一份「睡前檢查表」，清楚列出睡前該做的事，供孩子勾選自己已完成的項目，這樣不但可減少無謂的親子爭執，也能滿足孩子「做到了」的成就感。

3. 要提前準備：為了確保孩子每天能在固定時間入睡，爸媽千萬不要等到規定時間一到，才匆忙催促孩子去睡覺。明智的做法是，全家人要在睡前一小時，啟動刷牙、唸故事書等準備工作，以預留充足時間，因應生活中許多突發的狀況。

巴西測試 陳柏良嘆技不如人

《中國時報》2010/02/04 02:14 李弘斌／台北報導

中華男足隊長陳柏良昨天親自體驗南非世足賽用球「JABULANI」，其實對他來說，球好不好踢固然有差，但球員本身能力的優劣，才是掌控球賽的關鍵。陳柏良上月去巴西測試，體驗到「森巴王國」的足球水準，確實讓他自嘆不如。

陳柏良到巴西摩吉米林俱樂部接受測試，上周才回到台灣，等待進一步的消息。摩吉米林雖然只是聖保羅地區聯賽的球隊，但即使在國內已屬頂尖的陳柏良，也不得不佩服那裡的足球水準。

「巴西不愧是世界第1的勁旅，不管是腳法、戰術、技術和觀念，我們台灣都有落差，」陳柏良說：「除非從小就過去那邊，否則長大才過去，感覺有點太慢了些，短時間內很難跟上。」

陳柏良指出，巴西球員從小練就的腳下功夫，形成技術上的競爭優勢。「有了技術，再接受戰術的洗禮，很快就能融入和執行，偏偏技術往往從小就定型了。」

談到環境，陳柏良表示訓練場地相當偏僻，當地也很落後，但巴西球員的人都不錯，即使他只能用英文勉強溝通，還是可以感受到對方的熱情。而且球員要踢職業隊、要靠足球吃飯，目標清楚，認真投入，跟台灣大不相同。

「在台灣練球，往往教練沒盯，大家就不認真了，」陳柏良說：「這次去巴西測試，最大的體會就是『心態』，也希望有一天台灣真的能有職業足球。」