國中活化教學 江海韻讓學生找到自我價值

作者: 陳國維 | 國立教育廣播電台 – 2012年10月26日 下午7:15

上課上到讓學生充滿期待,臺北市立龍門國中綜合活動領域老師江海韻,從事教職工作快30年,他以各種貼近生活的教學方式,讓學生從中學到做人做事的道理,進而找到自我價值,而這個價值絕不是建立在考試的分數上。

「明天有綜合課,Yes!我可以放鬆一下!」臺北市龍門國中915班蔣明翰,講起8年級對江海韻老師的上課印象,滿是收穫與開心的回憶。江海韻(圖前排右四)表示,綜合活動領域是一門相當生活化的學科,但是無論他採取什麼教學方法,都是希望孩子擁有3項能力,就是如何與別人相處、面對事情的態度以及解決問題的能力。

他說,你跟人相處的好,基本上,看事情的態度就不會那麼悲觀;不會悲觀,能力自然就會上來;有能力,就愈會知道怎麼跟別人相處,三者循環相扣。

因此,他在課堂上時常採用「任務單」和「達人教學法」,學生拿到任務單,為了要達成目標,常常可以找到很棒的解決問題方式;至於「達人教學法」,江海韻笑稱它是「直銷法」,像在烘焙課程,老師先教好幾位「達人」學生,再由達人們教其他同學,而且每一個學生只能擔任一種達人,讓人人都有當「小老師」的機會,最後彼此分享學習成果,「達人」學生甚至會比老師,還在意受教學生的學習成效,讓「教」與「學」緊密結合。

江海韻也會告訴學生,生活中的大小事,不會一件件照順序來,因此,他教孩子要能辨別每樣事情的輕重緩急,做合理的時間分配。江海韻的教學信念,現在成為國中活化教學的典範。

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